1940年底，湖西抗日根據(jù)地，湖西專署決定創(chuàng)建一所抗大式的湖西抗日中學，并于1941年3月12日在單縣石破樓村舉行了開學典禮。從1941年到1949年解放戰(zhàn)爭勝利，湖西抗日中學共招收八屆學生，為湖西乃至全國培養(yǎng)了近千名德才兼?zhèn)涞恼?、?jīng)濟和軍事方面的優(yōu)秀干部，為抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和解放后的國家建設作出了重要貢獻。

強大的教師隊伍

湖西專署對抗日中學十分重視，為學校配備了強大的校領導和教師隊伍。

湖西專署專員李貞乾兼任校長。李貞乾犧牲后，專署文教科長楊經(jīng)元擔任校長，并兼任數(shù)學課教師。他曾任濟寧聯(lián)立鄉(xiāng)師校長，以深厚的學業(yè)功底和獨樹一幟的教學藝術(shù)被稱為“楊代數(shù)”。冀魯豫專署第三副專員劉專齋擔任副校長，他是蘇北地區(qū)有名的教育家，并教授語文課。八路軍五縣大隊政治處主任朱煜如，是位身經(jīng)百戰(zhàn)的老英雄，其擔任副校長兼教政治課。北大畢業(yè)，曾參加“一二九”愛國運動，來湖西任蘇魯豫邊區(qū)黨委秘書長的趙勉僅任副校長兼教政治課。陜北公學畢業(yè)，隨八路軍主力部隊到湖西工作的郭懷信擔任教導主任。還有北大畢業(yè)的聶卜吾，曾和鄧恩銘一起坐過監(jiān)獄，和劉少奇一起在滿洲省委工作，在湖西中學擔任歷史課。

這強大的校領導和教師隊伍為辦好湖西中學打下了堅實的基礎。

簡陋的辦學條件

湖西抗日中學成立于抗日戰(zhàn)爭的最艱難時期，湖西抗日根據(jù)地又處在日本侵略軍的四面包圍之中，抗日中學的辦學條件是極其艱苦的。

沒有教室，一年四季在野外上課;沒有宿舍，寄宿在老百姓家里;沒有課本，老師自己編;居無定所，背包當板凳，膝蓋當書桌。

一位老人在回憶中這樣寫道：“在村子的廣場上課，同學們席地而坐，幾十雙眼睛看前方用一扇門架起來的黑板，聚精會神地聽老師講課，并隨時記著筆記。有趣的是，我們的課桌就是自己的膝蓋，筆記本和講義都放在膝蓋上。白天不下雨，課堂就設在樹蔭下，冬天就設在能擋風的地方。”

由于湖西抗日根據(jù)地處在日本侵略軍的四面包圍之中，生產(chǎn)遭到極大破壞，生活極其艱苦，吃糠咽菜是常事。而且到了青黃不接季節(jié)，就連糠菜也難維持。但大家咬緊牙關(guān)，堅信困難一定能過去，勝利一定會到來。師生們就這樣靠著堅定的意志和革命信仰，堅持上課，堅持學習。

艱難的授課環(huán)境

由于湖西抗日根據(jù)地處在日本侵略軍的四面包圍之中，不時會遭到“清剿”，湖西抗日中學的辦學環(huán)境是極其殘酷的。日軍一“清剿”，在野外上課也就不能堅持了，只能跳出包圍，堅持游擊上課。

一位叫李儉的老人回憶說：夜里行軍，不敢走大路，摸黑走小路，不能有聲響，不能有亮光，不能掉隊，還要背著書包、背包、米袋、槍支子彈。前半夜還好，后半夜睏得眼皮都睜不開，都是半睡半醒地跟著走。一次夜里行軍，下起瓢潑大雨，一些小同學和女同學體力不支，一次次滑倒在水里，爬起來再繼續(xù)走，老師和高年級的同學就接過小同學和女同學的背包，大家相互扶持著前行。

面對敵人的鐵壁合圍，有時這樣的游擊式學習也難維持，學校被迫采取分散式教學。學校分散在三個縣，相隔30多公里，學生吃住在老百姓家，老師巡回到各村上課，路上要穿過敵人的碉堡和封鎖溝，時時都有生命危險。

1944年2月，敵情越來越緊張，為縮小目標，又采取了化整為零，讓學生分住在老百姓家里，在老百姓的掩護下進行自學。

1947年6月，國民黨反動派大舉進攻山東，學校無法在當?shù)亓⒆悖骺谷罩袑W也隨著專署機關(guān)北撤，三次北渡黃河，冬季時學生手拉手徒步過黃河。就在這樣極其殘酷的環(huán)境中，學校克服一切困難，堅持了下來。

特殊的辦學模式

湖西抗日中學為了適應當時的抗日環(huán)境，采取了特殊的辦學模式，收到很好的效果。

學生在課堂上是學生，課下就是戰(zhàn)士，就是工作隊員。他們一邊學習，一邊打仗，一邊學理論，一邊參加社會實踐，取得了書本知識和社會實踐的雙豐收。

1943年，湖西抗日中學隨專署機關(guān)游擊到巨野時，突然接到上級命令，要求師生參加當?shù)佧準展ぷ鳎攸c是日偽據(jù)點南魯?shù)臄痴紖^(qū)。那時在敵占區(qū)搞麥收，就是在跟敵人搶麥收，經(jīng)常與敵人遭遇，常常是一邊打仗，一邊收麥，緊張而又危險。湖西抗日中學歷經(jīng)半個月與敵人周旋，圓滿完成了上級交給的任務。

第二次是到達金鄉(xiāng)縣時，上級抽調(diào)湖西抗日中學部分年齡大的同學參加嘉祥縣麥收。學校讓魏以倫同學帶領50余位同學，連夜趕到嘉祥。由于戰(zhàn)線拉得太長，遭到敵人騎兵突然襲擊，因寡不敵眾，朱增榮、李敬峰兩位同學在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。同學們化悲痛為力量，繼續(xù)頑強戰(zhàn)斗，直到完成任務。

這樣的特殊辦學模式，培養(yǎng)出了特殊的人才，湖西抗日中學的學生一畢業(yè)，就很快適應工作，成為各行各業(yè)的骨干力量。

張廣懷