“這個月參加義務勞動的積分可以兌換了，我換了一捆晾衣架，做有意義的事還能得到物質(zhì)獎勵，這辦法挺好的?！苯?，在巨野縣麒麟鎮(zhèn)南曹社區(qū)的“愛心積分超市”里，村民劉燕榮正展示她剛兌換的好東西?！皭坌姆e分超市”，是當?shù)貫橐龑Ь用穹e極參加文明活動而推行的新舉措，用小積分撬動大文明，助推鄉(xiāng)風文明建設(shè)。不僅如此，該村還創(chuàng)新推出了“少年宮志愿服務”“初心廣播站”等多項活動，不斷激活鄉(xiāng)村治理新活力，用“小切口”推動鄉(xiāng)村“大變化”。

“愛心積分超市”為鄉(xiāng)村治理添動力

鄉(xiāng)村治理，千頭萬緒，治理方式?jīng)Q定了效率與成果，只有構(gòu)筑好基層社會治理的“橋頭堡”，打通每一個“神經(jīng)末梢”，才能激活群眾的“內(nèi)驅(qū)力”。

據(jù)南曹社區(qū)黨委書記曹金強介紹，在基層治理中常常遇到一些難題，比如如何最大限度地調(diào)動居民的積極性，提高居民的文明素質(zhì)，讓他們主動參與社區(qū)活動。為此，工作人員結(jié)合當前重點工作和社區(qū)實際，積極推行“積分制”工作模式，倡導群眾在美麗庭院創(chuàng)建、自律助人、孝老愛親、服務利他、節(jié)儉綠色、共建共享的新時代美德健康生活方式上“下功夫”，并探索將美麗庭院建設(shè)及“五為”志愿服務活動納入積分管理，不斷完善拓展積分的文明“內(nèi)涵”，為鄉(xiāng)村文明創(chuàng)建添加“動力”。

走進“愛心積分超市”，小到毛巾、口罩、垃圾袋、蚊香、洗手液，大到水壺、臉盆、掃帚、拖把，每類物品都擺放得整整齊齊，并且下面都貼有一個“明碼標分”標簽，與普通的超市不同，這里的商品只“兌”不賣。

“原來一些工作以及村里的活動，大家參與不積極，隨著建設(shè)積分超市，大張旗鼓‘兌換’，讓廣大家庭受到積分激勵的同時又能獲得實實在在的實惠，‘有面兒’又‘有勁兒’，村民們的積極性高多了?！辈芙饛娬f。

成立的“積分超市”，不僅成為全村婦女經(jīng)常光顧的熱鬧場所，也激發(fā)了大伙兒參與鄉(xiāng)村治理的熱情，帶動了其他各項村級事務的開展。

“曹某某，男，8歲，父母離異；曹某，女，13歲，父母常年在外務工……”在“積分超市”旁邊的“議事廳”里，曹金強向記者展示“婦女議事記錄”和“留守兒童排查臺賬”，這些都是大伙積極參與村級事務的“記錄”和“建議”，大家在議事廳里暢所欲言，在照料老人生活、關(guān)愛困境兒童、幫助弱勢群體等方面集思廣益、建言獻策，不斷拓寬服務“維度”。

人人都是志愿者，少年宮里不打烊

志愿服務是提升鄉(xiāng)風文明的重要抓手，如何推動志愿服務融入基層治理是基層不斷探索的方向。

在南曹社區(qū)的少年宮內(nèi)，每天傍晚或者周末，總是傳來響亮的讀書聲。放學后無人照看的孩子會來到這里，有志愿者輔導、看護，孩子們讀書、寫作業(yè)，直到父母下班回家才離開少年宮。

郭卓亞是霞光小學五年級的語文老師，也是少年宮的志愿者，半年來，郭卓亞自主學習、不斷充電，依據(jù)不同年齡段少年兒童的學習成長需求，精心設(shè)計、組織豐富多彩的項目課程，開展了音樂、舞蹈、美術(shù)、書法等多種文藝活動，村子里的家長們都對她連連稱贊。

“村里有些孩子的家長在外打工或在附近上班，孩子放學后沒人照看，更沒人輔導作業(yè)。我們村里建設(shè)的少年宮，正好與課后延時服務相結(jié)合，豐富學生的課余生活?！惫縼喺f。

據(jù)曹金強介紹，在南曹社區(qū)，像郭卓亞這樣的志愿者可不少，有的利用閑暇時間輔導照看學生，有的積極與希望小屋困境兒童進行結(jié)對志愿服務，有的組織青年志愿者在社區(qū)里開展美麗庭院、防溺水宣傳等志愿服務活動，不僅充分發(fā)揮青年生力軍的作用，更精準對接群眾需求，切實做到了“群眾在哪里，文明實踐就延伸到哪里”。

“初心廣播站”讓文明之“聲”入腦入心

“愛心積分超市”和各類志愿服務的初見成效，為鄉(xiāng)村帶來了新活力，這不僅得益于方法創(chuàng)新的正向激勵，更得益于德治教化的深入人心。

宣傳思想文化的力量，如靜水流深，浸潤百姓心田，“初心廣播站”正是南曹社區(qū)把文明之風吹進千家萬戶的創(chuàng)新之舉。

“各位爺爺奶奶叔叔阿姨，麒麟鎮(zhèn)是我們共同的家園，不要隨意焚燒、亂扔垃圾”“各位同學一定不要私自下水游泳”“村里的積分超市商品更新了，有積分的可以來兌換了”……南曹社區(qū)利用村廣播“村村響”，每天放學后邀請霞光小學的同學輪流擔任小廣播員，以喜聞樂見的形式向村民傳播村規(guī)民約，在鍛煉未成年人實踐能力的同時，讓黨的聲音“飛入尋常百姓家”，通過大力宣傳道德模范、文明家庭、身邊好人等先進典型的感人事跡，讓群眾聽得懂、聽得進，在社區(qū)和學校內(nèi)形成良好氛圍。

據(jù)介紹，廣播內(nèi)容用“小故事”講“大道理”，用“鄉(xiāng)土話”傳“新思想”，讓文明的節(jié)奏與群眾的步伐同頻共振。“村兩委通過喇叭喊，多數(shù)人是左耳進右耳出，孩子上了廣播站就不一樣，哪家孩子宣講，哪一家聽得特別認真，切實做到了宣教一個帶動一家?！辈芙饛娬f。